本文摘要：提问：个位满十怎么办?个位满十,向十位进一。 3.感受生活中的10000以内的数体会数学与生活的密切联系造就学生的爱国情感。 审核人：李士女 伊秀君 老师问：“这是谁的作业本？” （1）出示课件引导学生一千一千地数数知道几个千就是几千。 （一）学生推测 （2）让学生再在计数器上独立地边拨边数从一千数到一万。 2.黄山莲花峰海拔约1864米。 小笑话 （一）学习一千一千地数数 4 5 1.芜湖长江大桥跨江正桥长约2193米。

提问：个位满十怎么办?个位满十,向十位进一。

3.感受生活中的10000以内的数体会数学与生活的密切联系造就学生的爱国情感。

审核人：李士女 伊秀君

老师问：“这是谁的作业本？”

（1）出示课件引导学生一千一千地数数知道几个千就是几千。

（一）学生推测

（2）让学生再在计数器上独立地边拨边数从一千数到一万。

2.黄山莲花峰海拔约1864米。

小笑话

（一）学习一千一千地数数

4

5

1.芜湖长江大桥跨江正桥长约2193米。

数感

《10000以内数的认识》教学设计

教学内容：

向你先容我是谁

教学目的：

让学生明确数位顺序表要从右边开始视察。

（2）一个四位数它的最高位是（ ）位。

看一看：乘法分配律

教学重点：

学生：“木林森！”

教学难点:

（1）从一千起一个一个地数到一千零二十。

教学准备：课件

教学历程：

一、情境导入

【设计意图】例举生活中万以内的数让学生感受数学与生活的联系引发学生热爱祖国、热爱家乡的情感。

课件动态演示温习计数单元：一（个）、十、百、千和它们之间的十进制关系。

【设计意图】温习计数单元一（个）、十、百、千然后提问“如果一千一千地数又该是怎样的呢?”引发学生继续往下学习的欲望。

联合南京长江大桥的公路桥长和铁路桥长让学生明白四位数的最高位就是数位顺序表中从右边起的第四位。

【设计意图】联合计数器上的珠子与计数单元之间的一一对应关系切实感受数位的意义与作用。

（1）在数位顺序表中从右边起第三位是（ ）位第四位是（ ）位。

1

一个学生站起来：“是我的！”

【设计意图】整理数位顺序表进一步明确数位顺序明白数位的意义和作用引发学生的学习兴趣。

二、新知探究

轻轻松松听听书

读一读：《10000以内数的认识》

一步步引导学生整理出数位顺序表明确另有更大的数就有更多的数位。

【设计意图】整理本节课学习的知识资助学生将今天所学知识融入旧知中利于学生建设知识结构形成知识网络。

（二）学习数位顺序表相关知识

大家好！我是“一课研究”第8组的学员方美华来自安徽省黄山市徽州区岩寺小学。很兴奋与您在一课研究的微信中又一次相遇请您多多指导！

1. 视察计数器上的数位明白数位的意义。

2.通过整理数位顺序表明确数位顺序让学生进一步感受十进位值制思想形成数感。

人教版二年级下册第七单元《10000以内数的认识》例5。

视频出示体育馆让学生猜猜体育馆约莫能坐几多人。

一千添上一个千是几千？二个千添上一千是几千？三千呢？……几个千就是几千。

本期内容有哪些

【设计意图】通过训练资助学生熟练掌握数位顺序表有利于后面读数、写数的学习。

【设计意图】让学生推测“体育馆约莫能坐几多人”,引发学生学习的兴趣充实调动学生的已有生活履历知道另有比1000大的数。

学生独立完成。

【设计意图】出现南京长江大桥及相关数据让学生感受到生活中经常会用到万以内的数发生认识万以内数的需要。

小朋侪们这节课我们认识了10000以内的数知道了一千一千地数十个一千是一万；认识了新的计数单元——万；还整理了万以内的数位顺序表。

以后大家还会学习更大的数呢!

1.让学生履历数10000以内数的历程明白10个一千是一万认识计数单元“万”。

（3）万是新学的计数单元体会千和万之间的十进制关系。一万里有10个一千。

坚持阅。

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